10-Minuten-KOMPASS-Routine: So setzen Sie dieses Thema in dieser Woche um

Vor der ersten Klassenarbeit entscheidet die richtige Einschätzung – DaZ oder Förderbedarf – darüber, ob Ihre Förderung wirkt oder ins Leere läuft. Mit dem Beobachtungsbogen und den 2 Förderplänen treffen Sie diese Entscheidung fundiert.

Kurz zusammengefasst: DaZ vs. Förderbedarf

Was Sie jetzt wissen:

• Wiederholung zeigt den Unterschied: DaZ verbessert sich schnell, Förderbedarf bleibt stabil
• Aufbau vs. Stabilisierung: 2 völlig unterschiedliche Förderlogiken
• Beide Pläne enden am Prüfungstag: konkret terminiert, nicht beliebig
• Beobachtung braucht Zeit: mindestens 3–4 Wochen vor einer Einschätzung
• Grenzfälle sind normal: Sie müssen nicht allein entscheiden.

Was Sie jetzt tun können:

• Füllen Sie den Beobachtungsbogen auf Seite 5 für ein unsicheres Kind aus.
• Erstellen Sie eine erste Klassenarbeitskarte für ein DaZ-Kind.
• Starten Sie die 3-Symbole-Routine für ein Kind mit Förderbedarf.
• Informieren Sie die Eltern beider Kinder über den jeweiligen Förderansatz.

Was Sie nicht tun müssen:

• Sie müssen keine eigenständige Diagnose stellen.
• Sie müssen nicht sofort eine externe Abklärung veranlassen.
• Sie müssen nicht für jedes Kind einen komplett neuen Förderplan erfinden.

Übersicht: Ihre nächsten 3 Termine

Die 10-Minuten-KOMPASS-Routine

Wiederholen Sie diese Routine bei jeder weiteren Klassenarbeit des Schuljahres – mit der Zeit wird die Unterscheidung zwischen DaZ und Förderbedarf Sprache zu einer sicheren, kaum noch bewussten Einschätzung.

„Nicht jedes Kind, das an einer Klassenarbeit scheitert, braucht dieselbe Hilfe – gute Förderung beginnt mit der richtigen Frage.“

– Philipp Opitz, Herausgeber